Сегодня проходила устная олимпиада для 6-7 классов по математике. Я проводила олимпиаду для 6 класса в Интеллектуале. Этот пост описывает организацию и ход процесса, ошибки и важные мелочи. Он для передачи опыта, в том числе себе самой. Спасибо всем тем, кто сегодня был. За ощущение жизни.
воскресенье, 17 марта 2013 г.
четверг, 14 марта 2013 г.
анонс
Открыт набор в ежегодную Летнюю школу интенсивного обучения "Интеллектуал" для детей, интересующихся математикой и естественными науками, окончивших 7 и 8 класс. Очередная Школа будет проходить 6-21 июНя 2013 года на базе школы "Интеллектуал". Школа проходит с 2005 года, в ней принимают участие школьники России, Белоруссии, Украины, Казахстана, Сингапура. Стоимость путёвки 15 000 руб. Детям матерей-одиночек и многодетных родителей будут предоставлены скидки.
Подробности см. на сайте http://sch-int.ru/summer/
Добавлю, что мы можем на площадке летней школы принять студентов и молодых педагогов в качестве стажёров - они смогут познакомиться с нашими методиками в деле!
Добавлю, что мы можем на площадке летней школы принять студентов и молодых педагогов в качестве стажёров - они смогут познакомиться с нашими методиками в деле!
вторник, 12 марта 2013 г.
силы всегда есть
Очередной пост Антона навеял ассоциации. Осенью 2007-го пришло состояние отчаянья. Подробности сейчас не важны, но я помню, что работать тогда получалось неимоверно хорошо. Было огромное количество сил, удавалось очень многое и каждый вечер я все равно проваливалась в огромную пустоту "это низачем не нужно!". Диалог с очень хорошим другом тогда:
- Одного не пойму, откуда при таком состоянии берутся все эти силы?
- Ты просто уже не оставляешь ресурсов для обратного заплыва.
Отсюда выводы:
в человеке заложены огромные запасы сил, и в любой момент, даже когда "не могу больше", силы эти можно высвободить и сделать еще очень много. Впрочем, не стоит ставить эксперименты без повода.
А чтобы таких экспериментов в обычной жизни не ставить, откуда можно брать силы? Я всем рассказываю вот эти идеи. Меня, правда, не все понимают.
- Одного не пойму, откуда при таком состоянии берутся все эти силы?
- Ты просто уже не оставляешь ресурсов для обратного заплыва.
Отсюда выводы:
в человеке заложены огромные запасы сил, и в любой момент, даже когда "не могу больше", силы эти можно высвободить и сделать еще очень много. Впрочем, не стоит ставить эксперименты без повода.
А чтобы таких экспериментов в обычной жизни не ставить, откуда можно брать силы? Я всем рассказываю вот эти идеи. Меня, правда, не все понимают.
четверг, 7 марта 2013 г.
цена и ценность
К праздникам взлетают цены на подарки. В то же время падает их ценность.
Например, 8 марта цветы стоят дороже. В то же время, цветы, подаренные внезапно, без повода, приятнее, чем подаренные, когда все так делают.
В школе дети поздравляли с наступающим праздником. Приятнее всего был пирог, который испекли Егор со Стасом. Вот уж то, ценность чего не падает.
Всех с 8 марта! Вне зависимости от пола.
Например, 8 марта цветы стоят дороже. В то же время, цветы, подаренные внезапно, без повода, приятнее, чем подаренные, когда все так делают.
В школе дети поздравляли с наступающим праздником. Приятнее всего был пирог, который испекли Егор со Стасом. Вот уж то, ценность чего не падает.
Всех с 8 марта! Вне зависимости от пола.
среда, 6 марта 2013 г.
все беды от недостатка информации
Ну вот проводит МинОбр круглый стол по профессиональному стандарту учителя.
Ну твитит всякое:
"Педагоги готовы к принятию нового профстандарта"
"Профстандарт педагога расширяет границы свободы учителя"
Это все слова. Никто мне, как учителю, просто и понятно не объяснил, в чем лично я выиграю от нововведений. объясните же! Среднестатистический учитель в нашей стране, я думаю, не знает, что такое профессиональный стандарт, ни разу в жизни не видел примеров.
А потому педагоги вовсе не готовы к принятию стандарта. Наоборот, отношение будет недоброе "Наверху что-то придумали, а меня теперь уволить могут за несоответствие". Собственно оно такое уже есть.
О стандартах
Во многих отраслях существуют профессиональные стандарты. Например, стандарт кассира, кладовщика, уборщицы и т.д. (можно много нагуглить). В них прописано, каким работник быть должен, а каким нет. Например, кусочек из стандарта секретаря:
Стандарт 4.4. Из уникальных писем - в типовые
Грамотный секретарь не воспринимает каждый ответ на письмо Клиента как уникальный и любое второе письмо на одну и ту же тему превращает в типовое. т.е. он делает заготовку/"рыбу"/шаблон ответа.
Стандарт облегчает работу руководителя, да и самого работника. Работник видит, над чем ему стоит поработать, чтобы улучшить качество своей работы. Руководитель получает инструмент контроля качества работника. Организация видит, что есть и что надо улучшать. Стандартизируя, приобретаем полезное.
Об образовании и стандартах
Вот здесь есть анализ стандарта педагогических работников в Великобритании. Судя по всему, разумный стандарт.
У нас же проблема в том, что стандарт будет использоваться не как стандарт, а как инструмент контроля. Надо уволить неугодного учителя - вы не соответствуете стандарту. По крайней мере боятся именно этого. Неспроста..
Вопросы стандартизации, качественных и количественных показателей работы учителя, и т.п. часто возникают в последнее время. Образование начинает считаться услугой. Руководящие посты занимают управленцы. Строятся бизнес-модели. Все попытки противиться профстандарту по сути хотят сказать одно: "образование - не услуга, бизнес-модели здесь не сработают". Стандартизируя, теряем важное.
Ну твитит всякое:
"Педагоги готовы к принятию нового профстандарта"
"Профстандарт педагога расширяет границы свободы учителя"
Это все слова. Никто мне, как учителю, просто и понятно не объяснил, в чем лично я выиграю от нововведений. объясните же! Среднестатистический учитель в нашей стране, я думаю, не знает, что такое профессиональный стандарт, ни разу в жизни не видел примеров.
А потому педагоги вовсе не готовы к принятию стандарта. Наоборот, отношение будет недоброе "Наверху что-то придумали, а меня теперь уволить могут за несоответствие". Собственно оно такое уже есть.
О стандартах
Во многих отраслях существуют профессиональные стандарты. Например, стандарт кассира, кладовщика, уборщицы и т.д. (можно много нагуглить). В них прописано, каким работник быть должен, а каким нет. Например, кусочек из стандарта секретаря:
Стандарт 4.4. Из уникальных писем - в типовые
Грамотный секретарь не воспринимает каждый ответ на письмо Клиента как уникальный и любое второе письмо на одну и ту же тему превращает в типовое. т.е. он делает заготовку/"рыбу"/шаблон ответа.
Стандарт облегчает работу руководителя, да и самого работника. Работник видит, над чем ему стоит поработать, чтобы улучшить качество своей работы. Руководитель получает инструмент контроля качества работника. Организация видит, что есть и что надо улучшать. Стандартизируя, приобретаем полезное.
Об образовании и стандартах
Вот здесь есть анализ стандарта педагогических работников в Великобритании. Судя по всему, разумный стандарт.
У нас же проблема в том, что стандарт будет использоваться не как стандарт, а как инструмент контроля. Надо уволить неугодного учителя - вы не соответствуете стандарту. По крайней мере боятся именно этого. Неспроста..
Вопросы стандартизации, качественных и количественных показателей работы учителя, и т.п. часто возникают в последнее время. Образование начинает считаться услугой. Руководящие посты занимают управленцы. Строятся бизнес-модели. Все попытки противиться профстандарту по сути хотят сказать одно: "образование - не услуга, бизнес-модели здесь не сработают". Стандартизируя, теряем важное.
вторник, 5 марта 2013 г.
Бэби-клубы
Тигр ходит в Бэби-клуб и в Apple бэби-клуб. Не то чтобы мне от этого чего-то хотелось. Просто мне нравятся места, где Тигру хорошо. А оба этих клуба таким свойством обладают.
Поскольку весь последний месяц я тщательно присматриваюсь и выбираю, то я напишу сюда результаты моих наблюдений. Это для тех, кто работает в клубах, - повод стать лучше. Это для мамочек, чтобы могли узнать, сравнить..
Откуда взялась проблема выбора?
Самое важное - преподаватели. Тот человек, который непосредственно взаимодействует с ребенком. В Бэби-клубе ушла Оля, с которой занимался Тигр. Теперь еще ушла в декрет Настя. Чувствуется, что преподавателей им не хватает . В то же время Apple только начал работать, находится совсем рядом, активен, как любая начинающая организация.
Занятия
Бэби-клуб
Все занятия похожи друг на друга, длятся час. За этот час чередуются: 5 минут учебных, 5 минут отдыха в игровой комнате рядом. 5 учебных минут включают в себя песенку и кусочек посвященный какому-то виду деятельности.
Apple бэби-клуб
Бывают разные виды занятий. Мы ходили на фитнес, развитие, английский, арт-студию. Занятие длится 30-40 минут без перерыва, но в процессе меняются виды деятельности. Тигр, видимо, привык к первому варианту, поэтому в середине занятия решил отдохнуть.
До занятия и после
Бэби-клуб
Все просто, игровая рядом с комнатой занятий, ребенок просто играет и по зову колокольчика бежит на занятие. После каждого кусочка может поиграть в игровой.
В начале звенит колокольчик - просто и ясно. В конце все дети сидят за столом и едят печенье под гимн клуба - понятный финальный аккорд.
Apple бэби-клуб
До занятия надо ожидать немного. Это логично делать в комнате для занятия, но, например, перед фитнесом там были убраны все игрушки, а жаль. После занятия Тигр бежит в игровую и самозабвенно играет. Вытащить его оттуда невозможно.
В начале передается по кругу колокольчик, и поется песенка. Тем самым, начало занятия более размыто. В конце надо задуть свечку. Но это делают не все одновременно, поэтому конец тоже размыт.
Взаимодействие
Бэби-клуб
На занятии преподаватель общается с детьми. Именно с ними. Мама только чуть-чуть помогает, если нужно, и играет в игровой.
Apple бэби-клуб
Каждое занятие у меня складывается впечатление, что оно для мам. То есть все занятие пронизывают комментарии о полезности упражнения, о том, что оно развивает. Идея ясна - мамам объясняют, что и зачем нужно. Но занятия-то для детей. Работники клуба будто оправдываются в том, в чем оправдываться не нужно, нужно просто уверенно делать.
Музыка
Бэби-клуб
Песни Екатерины Железновой, классика, звуки природы, гимн клуба. Вроде как-то еще после занятия я слышала PinkFloyd
Apple бэби-клуб
На занятии классика, те же песни Железновой или аналогичные им, иногда детская попса. В перерывах часто включается попса. Пустячок, а не приятно.
Творческая часть
Когда первый раз тигру дали пальчиковые краски, ему это дело не понравилось. Был недовольный Илька и все вокруг в краске. Творческая часть была самой тяжелой частью занятия. Но потом ему внезапно стало нравиться. В Apple творческая часть существенно больше. И это хорошо. Илька делает много разных действий. И дома тоже хочет разнообразия (порисовал и хочет прилепить еще пластилин и т.п.)
Мелочи
Мелочи, как известно, - самое главное. Тут apple заметно проигрывает:
- если ребенок садится на стул, то стол оказывается слишком высок
- когда мамы водят детей по кругу по полосе препятствий, угол полки оказывается как раз на уровне головы мамы
- колокольчик, с которого занятие начинается, абы какой. Первый раз это был колокольчик вроде тех, что дарят на последнем звонке. Он даже не звенел толком. Все же, детям правильно давать качественные материалы
- действует программа с талисманами: ребенок вынимает из мешка талисман. Сколько-то талисманов - бесплатное занятие. Только талисманов они напечь не успели. И последнее время их нет. Зачем тогда было это вообще устраивать
- в последний раз мне казалось, что преподаватели по ходу придумывают, чем бы еще занять Илюху. Как учитель я вижу в этом недоподготовленный урок. Так бывает, у меня так тоже бывает, но это заметно и портит впечатление.
Итог
В бэби-клубе сложившаяся многократно опробованная стабильная система, только вот преподавателей не хватает. В Apple все делается более по-дилетантски, они только только нащупывают верный путь, на мой взгляд.
Я надеюсь, что весь этот пост поможет стать лучше всем. Для того он и написан.
Поскольку весь последний месяц я тщательно присматриваюсь и выбираю, то я напишу сюда результаты моих наблюдений. Это для тех, кто работает в клубах, - повод стать лучше. Это для мамочек, чтобы могли узнать, сравнить..
Откуда взялась проблема выбора?
Самое важное - преподаватели. Тот человек, который непосредственно взаимодействует с ребенком. В Бэби-клубе ушла Оля, с которой занимался Тигр. Теперь еще ушла в декрет Настя. Чувствуется, что преподавателей им не хватает . В то же время Apple только начал работать, находится совсем рядом, активен, как любая начинающая организация.
Занятия
Бэби-клуб
Все занятия похожи друг на друга, длятся час. За этот час чередуются: 5 минут учебных, 5 минут отдыха в игровой комнате рядом. 5 учебных минут включают в себя песенку и кусочек посвященный какому-то виду деятельности.
Apple бэби-клуб
Бывают разные виды занятий. Мы ходили на фитнес, развитие, английский, арт-студию. Занятие длится 30-40 минут без перерыва, но в процессе меняются виды деятельности. Тигр, видимо, привык к первому варианту, поэтому в середине занятия решил отдохнуть.
До занятия и после
Бэби-клуб
Все просто, игровая рядом с комнатой занятий, ребенок просто играет и по зову колокольчика бежит на занятие. После каждого кусочка может поиграть в игровой.
В начале звенит колокольчик - просто и ясно. В конце все дети сидят за столом и едят печенье под гимн клуба - понятный финальный аккорд.
Apple бэби-клуб
До занятия надо ожидать немного. Это логично делать в комнате для занятия, но, например, перед фитнесом там были убраны все игрушки, а жаль. После занятия Тигр бежит в игровую и самозабвенно играет. Вытащить его оттуда невозможно.
В начале передается по кругу колокольчик, и поется песенка. Тем самым, начало занятия более размыто. В конце надо задуть свечку. Но это делают не все одновременно, поэтому конец тоже размыт.
Взаимодействие
Бэби-клуб
На занятии преподаватель общается с детьми. Именно с ними. Мама только чуть-чуть помогает, если нужно, и играет в игровой.
Apple бэби-клуб
Каждое занятие у меня складывается впечатление, что оно для мам. То есть все занятие пронизывают комментарии о полезности упражнения, о том, что оно развивает. Идея ясна - мамам объясняют, что и зачем нужно. Но занятия-то для детей. Работники клуба будто оправдываются в том, в чем оправдываться не нужно, нужно просто уверенно делать.
Музыка
Бэби-клуб
Песни Екатерины Железновой, классика, звуки природы, гимн клуба. Вроде как-то еще после занятия я слышала PinkFloyd
Apple бэби-клуб
На занятии классика, те же песни Железновой или аналогичные им, иногда детская попса. В перерывах часто включается попса. Пустячок, а не приятно.
Творческая часть
Когда первый раз тигру дали пальчиковые краски, ему это дело не понравилось. Был недовольный Илька и все вокруг в краске. Творческая часть была самой тяжелой частью занятия. Но потом ему внезапно стало нравиться. В Apple творческая часть существенно больше. И это хорошо. Илька делает много разных действий. И дома тоже хочет разнообразия (порисовал и хочет прилепить еще пластилин и т.п.)
Мелочи
Мелочи, как известно, - самое главное. Тут apple заметно проигрывает:
- если ребенок садится на стул, то стол оказывается слишком высок
- когда мамы водят детей по кругу по полосе препятствий, угол полки оказывается как раз на уровне головы мамы
- колокольчик, с которого занятие начинается, абы какой. Первый раз это был колокольчик вроде тех, что дарят на последнем звонке. Он даже не звенел толком. Все же, детям правильно давать качественные материалы
- действует программа с талисманами: ребенок вынимает из мешка талисман. Сколько-то талисманов - бесплатное занятие. Только талисманов они напечь не успели. И последнее время их нет. Зачем тогда было это вообще устраивать
- в последний раз мне казалось, что преподаватели по ходу придумывают, чем бы еще занять Илюху. Как учитель я вижу в этом недоподготовленный урок. Так бывает, у меня так тоже бывает, но это заметно и портит впечатление.
Итог
В бэби-клубе сложившаяся многократно опробованная стабильная система, только вот преподавателей не хватает. В Apple все делается более по-дилетантски, они только только нащупывают верный путь, на мой взгляд.
Я надеюсь, что весь этот пост поможет стать лучше всем. Для того он и написан.
пятница, 1 марта 2013 г.
Город глазами молодой мамы - путешествие в Москву
Цель поста: написать о проблемных местах в моем городе, с которыми я, как молодая и активная мама, частенько сталкиваюсь, а также о тех, которые есть, но которые мне удается избежать. Это вторая часть моего ответа на пост Антона, есть еще первая часть.
Сегодня мы с Тигренком шли пешком до станции, дарили тюльпаны, ехали в Москву на выставку, возвращались обратно.
Вот кусочек нашего города:
1. Тротуар на котором всегда кто-то припаркован. Сегодня мне это не мешает. Это мешает, когда мы гуляем по двору. Не важно, ножками, в переноске или в коляске.
2. Пешеходный переход. Знак стоит, зебра нарисована, пользоваться невозможно ни с коляской, ни с переноской, ни просто пешеходам. Дело в том, что на тротуаре, напротив зебры, снег не убирали. Теперь там высокий ледяной скат с тротуара на проезжую часть. Поэтому на переход все выходят не с тротуара, а с проезжей части.
3. Другая сторона того же перехода. Там организована стихийная парковка. Между машинами не проедет коляска, не проедут санки, частенько просто невозможно пролезть обычному пешеходу. Между машинами не убирается снег, поэтому там высятся сугробы. Если же пешеход идет с той стороны, то протиснувшись между машинами, он сильно рискует быть незамеченным водителями, выезжающими из-за поворота.
4. Здесь просто не расчищен тротуар. На нем скользко и неприятно.
5. На этом месте тротуара обычно бывает лужа, которая шире тротуара. Сегодня она замерзшая, поэтому сегодня проблемы нет. Однако, обойти ее можно либо справа - по проезжей части, либо слева - прижимаясь к гаражам. С коляской, равно как и с переноской, это очень сложно.
6. Для въезда на тротуар и съезда с него сделаны маленькие скаты. Но они слишком крутые для того, чтобы быть удобными. На коляске там все равно получаются скачки. Впрочем, сейчас они покрыты тонкой корочкой льда. Поэтому, если бы их не было, было бы безопаснее. По-хорошему, тут должна быть пешеходная зона без смены уровня.
7. Здесь не расчищен лед, в то же время паркуются грузовики, привозящие товары в магазин. Поэтому тут имеется площадка с очень неровной поверхностью, покрытая льдом. Как там бабушки ходят, вообще не представляю.
8. Мини-съезд. Он очень крутой и узкий - коляска не проходит.
9. В этом месте также имеется огромная лужа. Чтобы обойти ее слева требуется проход по бордюрному камню, держаться надо за забор. Справа - выход на проезжую часть. С ребенком возможен только второй вариант. Более того, все, кому надо на другую сторону Главной улицы, переходят ее здесь, хотя переход совсем рядом, там, где на карте обозначена остановка. Начинают обходить лужу, ну и заодно улицу переходят, чтобы не продолжать обходить лужу.
10. На станции надо преодолеть мост над путями. С коляской в одиночку это просто невозможно.
Теперь путь обратно:
11. Выйдя со станции, я сразу попадаю в очередь на маршрутку. Длина очереди 20-40 метров. Площадь заполнена маршрутками, они с трудом разъезжаются. Они медленно заполняются. И как только маршрутка увозит часть очереди, новые электрички очередь пополняют. Если бы вместо маршруток ходили автобусы, они бы увозили сразу больше людей. Быстрее бы загружались (через несколько дверей), очереди бы не было.
Надо сказать, что я никогда не соглашаюсь на предложения пойти с ребенком без очереди. Все же, это мой выбор - ездить общественным транспортом. Мессадж такой: я такой же пассажир, как все. Тут не мне надо создавать привилегии, а сделать систему, работающую для всех пассажиров, включая меня
12. Сегодня я пошла на автобус, а не на маршрутку. Автобусы есть, но ходят они редко. Заполнялся автобус так: у него была открыта передняя дверь, люди заходили, платили водителю, дальше стояла кондуктор и что-то контролировала. Зачем это делать так? Почему при наличии кондуктора, не открыть все двери и не обилетить пассажиров во время поездки? Надо сказать, что заходить в узкую переднюю дверь с Тигром, спящим в переноске, очень неудобно.
13. Тротуар перекрыла машина. На этом тротуаре есть антипарковочные столбики. Утром тут вообще никого не было. Но к вечеру занимают каждый свободный кусочек. Теперь на тротуар зайти можно, но протиснуться мимо этой машины и заборчиком газона уже нельзя.
Что делать с паркующимися на тротуарах, я знаю. Хотелось бы понять, как убрать две огромные лужи, как цивилизовать переход 2 и что сделать с кондуктором
Сегодня мы с Тигренком шли пешком до станции, дарили тюльпаны, ехали в Москву на выставку, возвращались обратно.
Вот кусочек нашего города:
1. Тротуар на котором всегда кто-то припаркован. Сегодня мне это не мешает. Это мешает, когда мы гуляем по двору. Не важно, ножками, в переноске или в коляске.
2. Пешеходный переход. Знак стоит, зебра нарисована, пользоваться невозможно ни с коляской, ни с переноской, ни просто пешеходам. Дело в том, что на тротуаре, напротив зебры, снег не убирали. Теперь там высокий ледяной скат с тротуара на проезжую часть. Поэтому на переход все выходят не с тротуара, а с проезжей части.
3. Другая сторона того же перехода. Там организована стихийная парковка. Между машинами не проедет коляска, не проедут санки, частенько просто невозможно пролезть обычному пешеходу. Между машинами не убирается снег, поэтому там высятся сугробы. Если же пешеход идет с той стороны, то протиснувшись между машинами, он сильно рискует быть незамеченным водителями, выезжающими из-за поворота.
4. Здесь просто не расчищен тротуар. На нем скользко и неприятно.
5. На этом месте тротуара обычно бывает лужа, которая шире тротуара. Сегодня она замерзшая, поэтому сегодня проблемы нет. Однако, обойти ее можно либо справа - по проезжей части, либо слева - прижимаясь к гаражам. С коляской, равно как и с переноской, это очень сложно.
6. Для въезда на тротуар и съезда с него сделаны маленькие скаты. Но они слишком крутые для того, чтобы быть удобными. На коляске там все равно получаются скачки. Впрочем, сейчас они покрыты тонкой корочкой льда. Поэтому, если бы их не было, было бы безопаснее. По-хорошему, тут должна быть пешеходная зона без смены уровня.
7. Здесь не расчищен лед, в то же время паркуются грузовики, привозящие товары в магазин. Поэтому тут имеется площадка с очень неровной поверхностью, покрытая льдом. Как там бабушки ходят, вообще не представляю.
8. Мини-съезд. Он очень крутой и узкий - коляска не проходит.
9. В этом месте также имеется огромная лужа. Чтобы обойти ее слева требуется проход по бордюрному камню, держаться надо за забор. Справа - выход на проезжую часть. С ребенком возможен только второй вариант. Более того, все, кому надо на другую сторону Главной улицы, переходят ее здесь, хотя переход совсем рядом, там, где на карте обозначена остановка. Начинают обходить лужу, ну и заодно улицу переходят, чтобы не продолжать обходить лужу.
10. На станции надо преодолеть мост над путями. С коляской в одиночку это просто невозможно.
Теперь путь обратно:
11. Выйдя со станции, я сразу попадаю в очередь на маршрутку. Длина очереди 20-40 метров. Площадь заполнена маршрутками, они с трудом разъезжаются. Они медленно заполняются. И как только маршрутка увозит часть очереди, новые электрички очередь пополняют. Если бы вместо маршруток ходили автобусы, они бы увозили сразу больше людей. Быстрее бы загружались (через несколько дверей), очереди бы не было.
Надо сказать, что я никогда не соглашаюсь на предложения пойти с ребенком без очереди. Все же, это мой выбор - ездить общественным транспортом. Мессадж такой: я такой же пассажир, как все. Тут не мне надо создавать привилегии, а сделать систему, работающую для всех пассажиров, включая меня
12. Сегодня я пошла на автобус, а не на маршрутку. Автобусы есть, но ходят они редко. Заполнялся автобус так: у него была открыта передняя дверь, люди заходили, платили водителю, дальше стояла кондуктор и что-то контролировала. Зачем это делать так? Почему при наличии кондуктора, не открыть все двери и не обилетить пассажиров во время поездки? Надо сказать, что заходить в узкую переднюю дверь с Тигром, спящим в переноске, очень неудобно.
13. Тротуар перекрыла машина. На этом тротуаре есть антипарковочные столбики. Утром тут вообще никого не было. Но к вечеру занимают каждый свободный кусочек. Теперь на тротуар зайти можно, но протиснуться мимо этой машины и заборчиком газона уже нельзя.
Что делать с паркующимися на тротуарах, я знаю. Хотелось бы понять, как убрать две огромные лужи, как цивилизовать переход 2 и что сделать с кондуктором
Подписаться на:
Сообщения (Atom)